筠馠书院宣传亮点

一、国学课程（引进台湾国学教育，不是单纯的背诵，更注重孩子情商、道德、修养的塑造与培养，国学课程中设置有书法、美术、礼仪、静定等特色课程，让您的孩子“知书”且“答礼”。

学习国学经典的好处

1、增强记忆力，轻松记忆大量文化经典；

2、解决识字难题，轻松认识数千汉字；

3、提升阅读能力，读书兴趣提高，语文程度提升；

4、写作能力提高，语言表达能力强，培养良好的口才；

5、理解能力增强，带动其他学科的学习能力；

6、提高道德修养，心地向善，知书达理，温文尔雅；

7、提升思维能力，建立系统的整体思维观，见小知大，预见性强；

8、增强自信心，处事落落大方.

9、坚持每天的学习，培养良好的学习习惯.

10、培养专注力，安静坐定,影响今后处事能力。

绘画是眼、手、脑紧密配合的活动。在绘画活动中，要将感知到的具体形象，通过眼睛认真观察，经过分析、比较找出主要特征，运用线条、色彩等手段描绘出来，做到视有所感、脑有所思、手有所致。这种绘画有利于智力的培养(掌握正确的观察、思维方法)和表现技能的提高。

国学课程之一：书法绘画

      知识不等于智力，重要的应是掌握运用这些知识的能力。我们要从小培养孩子的各种能力；观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语言能力、动手能力等。绘画与绘画和锻炼孩子的这几种能力的关系都很密切。在书法绘画中，通过对实物的观察、记忆、比较发展认识能力；通过分析、概括、取舍发展思维能力；通过联想、虚构发展创造能力。当然除此之外，书法和绘画的学习还能培养孩子良好的气质和平和的心境。

国学课程之二  礼仪课程

你的孩子有“礼”吗？

人与人的相处一定要有礼节来做润滑剂。所以有礼貌的人，必定会表现出一种使自己和别人都能感到愉快的行为举止，和内在涵养。而涵养其实就是品格、心灵教育。只有发自内心的修养，表里合一，才能动人。因此我们的国学课程中开设了礼仪课程。

  目前国人的生活水平日益提高，经常利用假期全家国外旅游。但我们总能在机场看到一些大声喧哗、打闹、跑来跑去的孩子，而我们的父母却通常视若无睹。

  难怪我们会被外人讥讽为富而无礼，这对自古即号称礼仪之邦的国人而言，实在是一大讽刺。

  为什么我们的孩子知书却不识礼？

  其实，若仔细反省我们的教育方式，就不难找出答案了。

  今天的父母努力给孩子吃好的、用好的，并给与学习各项智能、艺能的机会，但是却很少去注意孩子生活的礼仪，认为这些是繁文缛节。孩子还小嘛，不懂事，等长大了，就会明白。这是我们大多数父母所抱持的态度，而在这样的态度下，我们渐渐发现新一代成长起来的孩子出现了各种我们所无法理解的问题。比较典型的就是最近出现的埃及文物写字之事。我们还应该固执己见吗？这样的问题我们还愿意在看到吗？或者在不久的将来自己孩子的身上也会出现类似问题。

  礼仪绝非小事！事实上，孩子们生活礼仪的养成，对他们将来人格的形成、人际关系的养成和社会化行为的发展，都有相当密切的关系。因为一个懂得应对进退、尊重别人的小孩，不但在他的成长过程中，会有较为愉快的经历，而且也必定是受到大家欢迎的。试问，谁愿意和一个无礼的家伙做朋友？

   相信我们的父母，都不愿见到孩子在成长过程中，显得孤独不合群，遇事害怕或过度自我、目中无人；在公众场合中表现的畏缩、不安或过于活泼、举止失礼。

  孩子有着很强的模仿能力，家长的以身作则会是最好的教育方法。在孩子学习礼仪课程的过程中，我们会发现自己也是个学习者，和孩子一起学习，您将收获一份惊喜。

国学课程之三：静定课程

儿童静定课程的好处

  在日常生活中，父母们总是发现自己的孩子经常心不在焉，未做完一件事情又急着去做另一件事情，似乎很忙碌，可是却永远无法做好任何一件事情。这样的发现让父母们担忧生气，甚至打骂孩子。但往往到最后，父母们依旧束手无策，而孩子依然我行我素。于是，很多的父母安慰自己说：“大概这就是孩子的个性吧？”

  事实上，孩子是具有安静本质的。如果成人懂得安排环境，让环境氛围和能孩子的心智统整起来，孩子会因此变得安静、喜悦、专注。

  如果身为父母的你也有同样的困扰，就让我们来了解一下静定课程能给孩子带来的改变。

1、专注力的集中

  古今伟人成功的特质之一，就是能准专注到甚至忘我的境界。

  而孩子学习能力的好坏，也与是否能专注有极大的关系，蒙特梭利博士曾经说过：“注意力集中，是儿童往后一切发展的基础。

  她以圆规画圆作比喻，说明专注力犹如圆心，当圆心固定时，才能划出完美的圆。

  许多人父母，其实也知道专注力对孩子的重要性，只大多数父母不明白专注力是一项特质，只能经由练习而获得，无法经由命令而产生。父母如果看到孩子分心、注意力不能集中时，大声的斥责或是提醒他们要专心，是一点作用都没有的。但定静课程，绝对对孩子的专注力的培养或获得，有很大的帮助。因为，孩子在定静课程中，是在学会以意志控制自己身体的活动，也就是说静定课程不是指导孩子如何安静而是通过游戏、音乐等教学方法，让孩子自主的开启自己安静的本质。

2、右脑的开发

  当我们能定静时，我们的精神状态是放松的，此时脑波会出现α波，而α波很适合发挥丰富的想象力，对右脑的开发，相当有帮助。

  右脑是直觉的脑，因此右脑发达的时期，给与孩子任何教导，他们都能很快的吸收接受。

而左脑是显意识脑，有选择辨别能力，会对外来的资讯说“不！”因此，当孩子六岁以后，左脑功能快速发展，就不会全盘接受父母师长的教导。

  很怕孩子输在起跑线上的家长，常常因为教育知识的缺失，过度重视智育（也就是左脑教育）错失了用右脑强化孩子左脑功能的机会，若是左右脑能同时使用，学习能力可增加2-5倍。而孩子左右脑能均衡发展时，身心才会健全。而只注重单一发展的孩子，随着年龄的增长会出现学习能力下降甚至厌学的情况。

3、帮助孩子心灵发展

  所谓教育，就是给与适当的环境，协助孩子的发展并期待其人格能健全发展。

事实上，儿童内部存在着自然发展的法则，有运用自己心智的能力，实现自我表现的欲望。成人若是懂的站在协助者，而不是干预者的角度，去尊重孩子各阶段身心的发展，他们自然会完善的开展自我。

  静定课程的设置，就是有助于孩子心灵的开展，孩子心灵安静后，能学会倾听和管理自己的能量，体会内在的安定，对孩子心灵成长有很大的教育意义。

  并且当孩子内心获得抒发的管道后，也会提高关怀他人的情感，以及培养宽容他人的精神。

国学课程之四：古琴

琴，亦称瑶琴、玉琴、七弦琴，为中国最古老的弹拨乐器之一，古琴是在孔子时期就已盛行的乐器，有文字可考的历史有四千余年，据《史记》载，琴的出现不晚于尧舜时期。20世纪初，为区别西方乐器才在“琴”的前面加了个“古”字，被称作"古琴"。至今依然鸣响在书斋、舞台上的古老乐器。

古琴艺术不仅是一门音乐艺术，实际上它集中国传统音乐、文学、艺术之大 。

1、去浮戒燥、静心启智
　“琴棋书画”是历代文人雅士修心养性的必备工具，“琴”就是指古琴，并居于这四艺之首。古琴的音色和雅高贵、悠远沉静，可以使弹琴者远离浮躁和喧嚣，回归无上自然，心灵清净无染。又有古语说“静可生慧”，因而内在的修为、悟性和智慧都随之增长。
2、提升文化修养
　 古琴承载了诸多传统文化元素。学琴的同时可以领会意境深远的古典诗词、耐人寻味的历史典故，以及儒释道之文化精髓。从美学角度，欣赏古琴曲，重在余韵和弦外之音，即中国艺术的意境之美，如同水墨画寥寥数笔就能勾勒出无限的情怀，言有尽而意无穷。
3、提升自身气质
抚琴时要求气定神闲，坐姿、手势等举止中正平和、优雅含蓄。因而长期抚琴可以达到内外兼修，提升自身气质的目的。
 4、有助于养生
弹琴时左手“按弦”、右手“击弦”可以使手指的末梢神经得到刺激，从而带动全身经络的活动；古琴的五音“宫商角徵羽”与天地中的阴阳五行、人体的五脏六腑一一对应，五音的和谐旋律有助于调节五脏六腑的阴阳平衡、使气血和畅。
6、缓解压力，抵制抑郁
　 欧阳修曾写到过“予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴於友人孙道滋，受宫(五音之一)声数引，久而乐之，不知疾之在其体也。”由此可见，弹古琴可以治疗“幽忧之疾”，闲时抚琴一曲，可以排解郁结于心的烦闷与忧愁。
当然对于孩子们而言学习古琴还可以养成高尚的情操和博爱的情怀，开启他们的想象力和创造力，有利于养成孩子平和、谦雅的性情。

国学课程之五：蒙学

                  蒙学教育知多少？

什么是蒙学教育？蒙学教育的作用是什么？蒙学教育就是背书吗？会把孩子教成小小的书呆子吗？在看到这些问题时，我们突然意识到很多的家长其实并未正真的接触过蒙学教育，下面让我们来简单的解说一下蒙学教育的大致内容。

第一、蒙以养正。蒙学非常重视人生的正本慎始，主张当婴幼儿智慧蒙开之际就施加正面影响，开发其智慧，促使孩子更好地成材。这包括两方面：

   一是胎教“正本”。蒙学教育认为，胎教是“慎始”的教育，是“立教之本原”，故而十分重视。例如家训名篇《许云邨贻谋》，对胎教提出的“五宜”要求就是“宜听古诗，宜闻鼓琴，宜道嘉言善行，宜阅贤孝节义图画，宜劳逸以节，动止以礼，则生子形容端雅，气质中和。”

   二是注重儿童少年期的早期教育。古代的许多思想家、教育家和文人学者都强调教育贵早，“以豫为先”。孔子说“少成若天性，习惯如自然”；《颜氏家训》提出“当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲”，原因是“人生小幼，精神专利，长大以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”只有“教妇初来，教子婴孩”，才可以收到事半功倍的效果。不少教育家或家长还制订了从婴幼儿期到青少年期各阶段的道德教育规程，蒙学教育主张，在孩子知识、性情未定时，要及早进行道德教育和道德行为训练，这样方能达到“习与智长，化与心成”的效果。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，进行批判。认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气？
　　第二、德教为先。蒙养教育最根本的是“养正”教育或曰品德教育。《论语》记载孔子为学生开设有“文、行、忠、信”四门课程，其中三门都属于思想道德教育的范畴。司马光《居家杂仪》中设计的家教程序，将德育放在家庭教育的首位，从“始生”开始，对婴幼儿期、少年期的每一个发展阶段都根据循序渐进的原则，对孩子成长的不同阶段施行不同的养成教育内容，对违背礼教的行为即使再小也“严诃禁之”；指导子孙读书严格选择，以免“惑乱其志”，力求“养正”。
　　第三、习惯养成。蒙学教育认为15岁以前的儿童，主要应就其日常生活接触到的“知之浅而行之小者”和“眼前事”进行教育训导。比如如何与父母兄弟相处，如何处友等等，在我国传统家训和蒙学读物中更是对那些未“冠”子弟、学童的行为习惯规定得具体详尽，具有极强的可操作性。如《弟子规》，在学童刚开蒙识字时，就以生活起居、侍奉长辈、言谈举止、待人接物这些最为基本的道德行为准则要求他们，从人人皆知、人人可行的日常习惯养成做起，逐渐凝成品质，收到积土成山、积善成德之效。
　　第四、环境濡染。孔子认为择邻不到风俗仁厚的地方去，就非明智之举。“孟母三迁”的故事，更是注重环境对孩子品德形成作用的典范。这一思想与实践被荀子概括为“蓬生麻中，不扶自直”，“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”中国传统处世箴言、家训教诲中几乎每篇都有要子弟谨慎交友的训诫。此外，蒙学教育也已经注意到家庭教育与学校教育、社会教化的相互配合、凝成合力的问题。认为“父兄教之于家，师长教之于塾，内外夹持，循循规矩，非僻之心何自入哉！”

二、新概念英语（采用最权威最适合中国学生使用的英语教材，补充来自台湾以及美国本土的英语教材。尊重理解孩子的教师，让孩子真正爱上英语！）

在英语学习过程中有两点非常重要，一是个适合的教材，一个是会教的老师。新概念教材较之现在市面上所流传的各种教材而言，更具有权威性和说服力。首先，新概念是由英语方面的学术专家所编辑的，并且获得了全世界英语学习者和英语教育专家广泛的认可。至少我们所知道的，现在很多从事英语教育的老师和许多出国留学的学子，在当年学习英语的时候，无一例外的选择了这套教材。

第二，是会教的老师。孩子在英语学习中老师的作用尤为关键，一个英语水平很好却不懂得教学不理解孩子的老师，是无法让孩子喜欢上英语学习的。当孩子无法对英语课程产生兴趣时，任何教学方法都将会使孩子感到痛苦，就更不用谈去学好这门课程了。

　　 《新概念英语》的优势与缺陷：
　　1.优点：《新概念英语》的文章非常经典，适合学生背诵。而且教材涵盖了小学到高中的所有必须掌握的语法知识点，能够让学生学习和享受到真正的英语。

　　首先，是新概念的“系统性原则”，英卓语言的新概念横跨的英语学习梯度是绝无仅有，该书是以零基础为起点，经过英卓语言专家组对该书每册难度的细致研究，总结出新概念英语的“半册飞跃理念”，即每半册新概念英语就是一个梯度的水平飞跃一直达到纯熟精通的英语水平——考TOFEL,GRE如履平地；

　　其次，是新概念英语学习的“重复原则”，即在整体教法上，注重听、说、读、写的反复训练，从量变到质变，让学生们的英语水平得到质的飞跃，在教学内容上，高频词汇、句型，重点语法、结构反复出现，让你熟飨于心，“不觉之中上层楼”；

　　然后，就是新概念英语的“文化原则”，该书就是整个英国风俗文化的缩影——从历史到宗教，从工作到休闲，篇篇经典，深厚的不列颠文化底蕴和浓郁的英格兰风情跃然纸上，深邃而耐人寻味；

　　再有，就是新概念英语的“实用原则”，该书无论是从听、说、读、写哪一方面都可以无可厚非地成为经典教材，吃透新概念，英语运用即可娴熟自如，独步天下！

　　2.缺陷：一来《新概念英语》本身不具备较为正规的测评系统，没有考试，以至于学生很难全面客观地检验学习效果；二来《新概念英语》的知识比较陈旧，与当代发生的新事，当前热门的话题，当下关注度高的问题稍有脱离。

　　如此，学生在学习《新概念英语》的时候要尽可能地发挥它本身所具有的优势，同时，也要尽量去弥补新概念的薄弱之处。

　　 二、如何弥补新概念英语的薄弱之处？
　　【学习目标】：通过学习和背诵新概念的经典文章，学生能够系统学习英语的语法，全面提高听、说、读、写各项能力，为考级和考证打好基础。

　　为了达到上述学习目标，筠馠书院的老师们经过潜心研究，提出如下建议：
　　1.学生对新概念的系统学习内容应包含两大板块：

　　以新概念的教材为主线，结合各册《新概念英语》的不同侧重，对“实用口语”和“时事阅读”等内容进行补充，以丰富学习内容，弥补《新概念英语》的薄弱之处。

2.对学生学习效果的检测：应根据所学课文的知识要点，出一些贴近学生生活的题目，对学生进行阶段性测试。 

三、作业辅导（在校老师辅导）

孩子放假了，作业怎么办？自己教，教错了怎么办？一般的托管班教师质量如何保证？我们向您承诺，我们的作业教师均是具有国家认可教师资格证的在职教师。

四、开心农场（我们教授的不仅仅是知识，孩子最需要的不仅仅是成绩）

每个孩子都会有一块属于自己的小菜地，他将和伙伴们一起照料自己种植的蔬菜。在认识植物获取种植知识的同时，让孩子学会合作学会分享和谦让。体验自己动手的快乐，理解劳动果实的来之不易。任何说教的语言，也抵不上孩子切身的体验。

五、特色活动课

一起做蛋糕，当次小小糕点师。一起做实验，做次小小爱迪生。书院会安排孩子们不定时的参与一些有趣的活动课程，让孩子正真拥有一个彩色的假期。

六、作文阅读

全新的台湾教学理念，让写作文不再难、让阅读不再丢分。孩子为什么会写作难？为什么不会做阅读题？你有没有想过，这一系列的问题，也许并不是孩子不努力、不认真。当一个孩子没有打好阅读写作的基础，不明白什么是阅读写作，不知道为什么需要学会阅读写作时，写作肯定会难，阅读绝对丢分。阅读作文不好的孩子，往往是在两个点上出现了问题。一是没有掌握好语文的基础知识，我们都知道语文学习是从字到词、由词到句、再组句成文的的学习。如果，孩子在前面环节中出现了问题，那么阅读丢分、作文不会写也就不奇怪了。二是，无思无情不成文。一篇作文的好坏在于它所表达的思想和体现的情感，如果孩子在写作时不会融入自己的思想与情感，那么再多的文字也不过是在堆砌字数而已，没有任何意义。同样，阅读也如此。读一篇文章，无法体会到作者所要传递给读者的思想、情感。那么也就永远无法读懂这篇文章，就更加不用提分析理解了。如何解决孩子存在的这些问题，这就需要教师针对孩子出现的问题，进行一段时间的耐心辅导了。如果孩子一直就不喜欢写作文，那就更需要老师的耐心引导以及除却知识外的辅导课程了。